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国教署探究实作自然研习是社会科3.5倍

发布时间:2021-01-09 14:29:46点击量:

108新课纲首创「探究与实作」,该门课既没有固定教具、课本,也无前例可循,老师除了靠自己,或透过课程共备彼此脑力激荡,也可向外求援,参与研习增加经验值。但查阅教育部南、北两探究与实作课程推动中心,以及各学科中心研习场次,自然领域研习课程却是社会领域的3.5倍,不少社会科教师跳脚喊「根本抢不到」。

高中「探究与实作」课程,自然领域属部定必修12学分,其中四学分采跨科协同教学,将纳入学测自然科测验;社会领域则是加深加广选修,依科目不同区分为历史学探究、地理与人文社会科学研究、公共议题与社会探究,111年指考改为「分科测验」,也将纳入历史、地理及公民科考试范围。

「探究与实作」是新兴课程,教师找研习资源增能,但综整今年教育部国教署南、北区探究与实作课程推动中心,以及各学科中心开设的探究与实作研习课程,在167场次中,自然领域110场、社会领域仅31场、不分领域则为26场,开课资源不均。

研习场次、名额皆有限,社会科教师抢不到研习门票。内湖高中公民教师周维毅就表示,以今年为例,8月底首度由南区探究与实作推动中心举办的研习,可参加者一共120位,12月由台中市辅导团主办的研习可参加者人数为32位,但全国普高需要有公民探究与实作授课能力的老师一共1400位,教学现场培力明显供不应求。

一名高中公民科教师抱怨,很多研习刚开放报名一小时就爆满,比演唱会门票还难抢,也不是各县市都有开,各校还只能派一名教师参与;周维毅建议,教育部应公平分配资源,切勿持续重自然、轻社会,南、北两区探究与实作课程推动中心也应培训种子教师、研究教师,扩增教师教学能量。

全教总高中职委员会主委张琼方是高中历史科教师。她说,研习课程多是办在六都,对老师而言,要参与课程就必须请假,要先解决交通住宿,找人代课还要自掏腰包,或安排调课,若真要开探究与实作研习课程,建议教育部下放研习师资、经费给学校,让学校能就近自办。

教育部表示,「探究与实作」课程于自然科学及社会领域分属必修、选修课程,课程性质、学生修课及教师增能需求均有不同。国教署学科中心,以及探究与实作南、北课程推动中心已分别举办多场社会领域「探究与实作」教师研习,「充分考量资源分配之衡平性」,未来将常态性调查教师研习需求,也将投注更多经费办研习。

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